Comenzamos con unas preguntas para reflexionar:
- ¿Qué diferencias encontráis entre los dos siguientes textos?
- ¿Qué historia está mejor contada?
- ¿Se modifica la intención de la autora?
Ahora te toca a ti.
Actividad 1. Escribe una historia e intenta mejorarla: tu aliada será la IA.
Antes de empezar a hablar con la máquina, vamos a entender cómo se usa:
Actividad 2. Lee esta infografía y redacta un decálogo de buenas prácticas que resuma el contenido de la misma.
Ahora es el momento de comunicarnos con la inteligencia artificial.
Actividad 3. Abre Gemini/ChatGPT, introduce tu texto y pídele que lo corrija y te dé indicaciones para mejorarlo.
¿Qué le habéis pedido a la IA? ¿Os ha hecho lo que queríais? Vamos a ver la utilidad de usar un buen prompt…
Nota: un prompt es la instrucción que proporcionamos a una IA para orientar su respuesta. Cuanto mejor expresemos qué necesitamos, para qué lo necesitamos y cómo queremos recibir la ayuda, más posibilidades tendremos de obtener sugerencias útiles.
Veamos ejemplos de un buen prompt y un mal prompt:
Actividad 4: revisa tus prompts y mejóralos. Verás que los resultados también mejoran.
Apunta tus resultados en esta ficha (apartado 1: registro de consultas a la IA y apartado 2: diario de decisiones).
Actividad 5: comprueba que el texto final tenga todos los elementos de la lista de apartado 3 y contesta las preguntas de autoevaluación y reflexión.
¿Qué nivel digital has alcanzado: aprendiz, informático/a en prácticas, especialista o experto/a? Esta será tu rúbrica de corrección.
| Criterio | Nivel 4 · Expertos/as digitales | Nivel 3 · Especialistas digitales | Nivel 2 · Informáticos/as en prácticas | Nivel 1 · Aprendices digitales |
| 1. Decálogo de buenas prácticas (25 %) | Comprenden, explican y aplican de forma autónoma todas las normas del uso ético, responsable y seguro de la IA. | Comprenden y aplican las principales normas, aunque necesitan recordar algún aspecto puntual. | Reconocen algunas normas, pero necesitan orientación frecuente para aplicarlas. | Presentan dificultades para identificar y aplicar las normas básicas, incluso con ayuda. |
| 2. Elaboración de un buen prompt (25 %) | Elaboran instrucciones claras, completas y precisas, incorporando rol, contexto, tarea, condiciones y formato. Mejoran sus prompts de forma autónoma. | Elaboran prompts adecuados con la mayoría de los elementos necesarios y resultados útiles. | Elaboran instrucciones generales o incompletas que necesitan revisión y orientación. | Formulan instrucciones imprecisas que no permiten obtener la ayuda necesaria. |
| 3. Ficha de mejora del texto (30 %) | Completan las consultas, el diario de decisiones, la lista de comprobación y la reflexión final con rigor. Justifican los cambios y demuestran mejoras significativas en su escritura. | Completan correctamente los apartados y justifican la mayoría de sus decisiones. Introducen mejoras relevantes. | Cumplimentan parcialmente la ficha o justifican superficialmente sus cambios. Las mejoras son limitadas. | La ficha está muy incompleta y no se aprecia una revisión razonada del texto. |
| 4. Trabajo cooperativo en parejas (20 %) | Ambas personas participan equilibradamente, escuchan, dialogan, consensúan decisiones y resuelven dificultades con autonomía. | Ambas personas colaboran y se reparten las tareas, aunque existe algún desequilibrio puntual. | La participación es desigual y necesitan ayuda para organizarse, escucharse o tomar decisiones. | La colaboración es escasa y una persona asume casi todo el trabajo o existen dificultades importantes para cooperar. |
