Educando con ellas: recursos creativos para una literatura con voz de mujer
Comunicación en el II Congreso Internacional Women’s Legacy Enlace a la comunicación asíncrona.
El libro, más allá del papel
Presentación en el Congreso Coiles 2025
Artículo en +ForProfe, de la Universidad Politécnica de Madrid
Competencia digital docente
II International Conference on Leadership and Innovation through Digital Teaching Competences
Resumen. En este trabajo se presenta un proyecto para descubrir la Literatura del Siglo de Oro —desde una perspectiva transversal y de género—, en la asignatura de Lengua castellana y Literatura: su planificación, su creación, su puesta en práctica, su evaluación y, por último, la retroalimentación obtenida por parte del alumnado que lo ha llevado a cabo. Sobre la idea esencial de la invitación al alumnado a la actualización de los contenidos de Siglo de Oro a las situaciones comunicativas propias de la contemporaneidad, incluyendo canales comunicativos como las diversas redes sociales, se han planteado una serie de actividades para poner de manifiesto la universalidad aún vigente de sus textos. Según las evidencias recogidas a través de encuestas cualitativas y de entrevistas personales, se puede concluir que el ejercicio de renovación planteado es positivo para la asimilación de los contenidos y para el fomento de la vocación.
Programa: 2 octubre 2024. 18:30h.
V Condile
Dinamizar y gamificar el discurso: casos prácticos en el aula (Rocío Martín Martín)
Resumen: Un aspecto fundamental para el funcionamiento de una clase es el movimiento, ya sea presencial, a través de las TIC o recurriendo a la gamificación. Estas dinámicas permiten trabajar los contenidos didácticos y obtener una retroalimentación de forma ágil. Se presentan diversas herramientas para trabajar el discurso en el aula de Educación Secundaria y Bachillerato, en la asignatura de Lengua castellana y Literatura: en primer lugar, casos prácticos y juegos físicos para presentar, preparar, desarrollar, emitir y evaluar el discurso oral, como son los Sombreros de Edward de Bono, Pechakucha, el portfolio literario, el congreso en el aula o la radio-debate; en segundo lugar, casos prácticos y juegos físicos para presentar, preparar, desarrollar, redactar y evaluar el discurso escrito, como son los Story Cubes, Directores de Cine, las cartas Dixit, Menti o las tarjetas argumentos-falacias.
En base a la experiencia del uso de dichas herramientas con el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, se extrae la siguiente conclusión: la dinamización en el aula es beneficiosa para moAvar al alumnado y crear un buen clima de enseñanza aprendizaje, y esta se consigue en gran medida a través de la gamificación. Sin perder el contenido en la forma, la aplicación de estas herramientas al discurso oral y escrito, da resultados positivos en el aula.
Programa: 25 junio de 2024. 16h
I International Conference on Leadership and Innovation through Digital Teaching Competences
Dinamización de las clases de educación secundaria: casos prácticos en el aula de Lengua castellana y Literatura (Rocío Martín Martín)
Resumen: un aspecto fundamental para el funcionamiento de una clase es el movimiento, ya sea presencial o a través de las TIC. Estas herramientas permiten trabajar los contenidos didácticos y obtener una retroalimentación. En este trabajo se presentan diversas herramientas para utilizar en el aula de educación secundaria (además de concretar casos prácticos para la asignatura de Lengua castellana y Literatura), así como la facilitación de tareas de gestión asociadas al ejercicio docente y la evaluación.
Programa: 20 de octubre de 2023. 9h
IV Jornades D’Educació lectora, literària i lingüística
Presentación del Proyecto: Moderniza el Siglo de Oro
Programa: 13 marzo de 2024. 11:30h.
lasletrasderocio.com 